第二百零七章--大貔貅

    待学生全部入场，直播设备调试完毕，田梵开始了今天的授课。

    “同学们，你们喜欢玩手机吗？”田梵笑眯眯地问道。

    学生：？？？

    校长问他们喜不喜欢玩手机？谁敢回答“喜欢”啊？

    不想活了？

    早日投胎？

    于是，同学们异口同声地回答：“不喜欢！”

    尴尬是此时的田校长...

    听课的人都笑翻了--这就是公开课地尴尬名场面：学生不配合啊！

    田梵毕竟是经验丰富的老油条了，他一点没客气地反呛道：“虚伪！瞅你们一个个的...校长我就为人坦坦荡荡...我摊牌了，我喜欢看抖手小姐姐。”

    他的话引来了同学们的一阵哄笑,而这阵笑声彻底打碎了田梵和孩子们之间的距离感。

    田梵乐呵呵地在大屏幕上放出了一段视频--只见视频当中的一个二刺猿小姐姐在欢快的跳舞，而BGM却如雷贯耳：“大貔貅，大貔貅，大貔貅，大貔貅。喝啤酒，喝白酒,喝红酒,喝洋酒...”

    天雷滚滚，呆若木鸡是此刻的孩子们...校长大人今天是喝了多少？这是能在上课的时候播的？

    没等学生们跟着一起哼哼,田梵果断暂停。他立刻抛出问题：“请问这首歌运用了什么修辞手法？”

    学生：？？？

    突如其来的烧，闪断了学生们的腰。说好的看二刺猿小姐姐跳舞呢？怎么突然就研究文学了呢？

    校长你不讲武德！

    偷袭我们十、三四岁的少年郎！

    看着呆若木鸡的孩子们，田梵率先打破沉寂道：“咱们先从欠兮兮的前奏分析哈--老baby们，你们有大貔貅吗？这一句运用了什么修辞呢？”

    “首先可以明确的是，这是一个问句。而问句分为三种：疑问，设问和反问...现在让我们来回顾一下，三中问句的不同特点。”

    “简单来说：疑问有问无答，设问有问有答，反问看起来没有答案，但答案都在问题当中体现了。而这一句是哪种类型呢？”田梵问道。

    在如此的启发之下，终于有学生举手起立回答：“校长！是疑问！”

    “很好！”田梵赞许地点头：“疑问的作用是什么呢？既然它提出问题了，却又没给回答，所以它会引人思考...在你思考的时候，就是被吸引的时候。”

    同学们若有所思地点头，纷纷表示学到了。

    而接下来，田梵把任务拆分下去，让学生们分别研究其他歌词。

    很快，研究成果就出来了。

    有个小组率先举手：“校长！我们组分析了第一句--内容是...嗯嗯。”

    那孩子显然也是社牛综合征晚期,他捏着嗓子模仿原唱：“大貔貅！大貔貅！大貔貅！大貔貅！”

    孩子们无不鼓掌，这一句味太冲了...

    那孩子得意洋洋地道：“我们认为，这一句运用了反复的修辞手法！”

    “反复...很好！”田梵顺手就在黑板上写下了标版溜直的正楷板书“反复”，又适时问道：“那你们觉得这反复有什么作用呢？”

    行家一出手，就知道有没有。

    就田梵这一手好字，就足够青年教师们练个好几年的。都不说青年教师，线上线下听课的上万人当中都没几个老师的板书比田梵写得好。请下载小说app爱读app阅读最新内容

    田爸田妈光看田梵这两笔字就知道自己家儿子有几斤几两--板书能写成这样，能力绝对错不了！

    在田梵的追问下，那个社牛学生继续回答道：“不断的反复能起到洗脑的作用！”

    众人哈哈大笑，田梵也忍俊不禁地竖起大拇指：“说真的，你答出了精髓...但是校长还要提醒你，要注意语言使用的规范。洗脑固然是对的，但是我们可以用这样的方式来加工一下语言...”

    “咳咳！”田梵故意地清了清嗓子，然后端起架子用标准的播音腔道：“反复修辞是指某个词或者某个句式重复出现的情况。它的作用是利用多次强调给人留下深刻的印象；达到强烈抒情，富有感染力的效果。”

    令人眼前一亮、神清气爽的播音腔非常有范儿，在配合上田梵那认真的表情，孩子们立刻就记住了田梵话里的知识点。

    那个社牛学生也连连点头--校长太有范了,我必要取而代之！

    听课的老师们也如痴如醉，因为田梵的状态实在是太好了。他因为自己足够放松，从而带动了整个课堂的气氛变得轻松愉悦。

    这种放松却不松弛的功夫就足够青年老师们再学个几年了。

    那帮校长同行们无不感叹--小田这厮莫不是个老妖精吧？他才多大就形成了自己的教学风格？

    这就要感谢田梵的爸妈了！

    他打小就在学校长大，耳濡目染地都是学校那一套--他小时候放学了之后会被老爸带到老妈的学校跟着高中生一起上晚自习...然后等老妈下班之后，爷俩再接老妈回家。

    别忘了！

    田妈妈工作的单位是省重点啊！

    那里说一句卧虎藏龙真是一点都不为过！田梵在那个地方长大，在教学当中会不自觉的学习、模仿那些名师的教态、教法。

    模仿正是学习的第一步啊！

    练字一开始的环节是临摹，写作一开始的环节是读经典--说白了都是从模仿开始的。

    接下来，田梵又带着孩子们一起分析了歌词当中的“排比”“对偶”修辞，以及对拟声词的合理化运用。

    不管谁来评价，这都是一节深入浅出，生动有趣的语文课。学生们在轻松快乐愉悦的氛围当中切切实实地学到了语文知识。

    在今后的学习当中，打死他们都忘不掉这几种修辞的用法--真忘了？大貔貅伺候！

    一堂课如行云流水一般的顺利结束，孩子们直到下课的时候都没感觉到累。甚至他们还想让田校长“返个场”...

    返场当然不可能返场，除非加钱...呸！加钱也不可能！

    因为田梵还得参加一个线上会议--刚刚的公开课课例链接被发到了教育布基础教育肆，领导们也跟着一起听了整节课。

    在下课之后，肆长决定临时发表一段讲话。

    田梵整个人都麻了...他就是想上个示范课给学校的老师们一点启发。谁能想到上边的直管大领导都来听课了？

    自己的面子这么大吗？

    瑟瑟发抖了...杨儒鸿的校长只想扣大棚